2020年，張老師即將邁入教學的第13個年頭
很開心找到一個自己有興趣，也願意奉獻的工作
我是一位盡可能給學生最好的環境 (鋼琴教室舒適程度以及乾淨程度)、教學品質(非營利音樂教室，不會出現上課上到一半跑去接待問課家長的情況)，
並不斷充實自己、提升自我能力的非菜鳥老師 (如同再厲害的醫師也要深造研討吧?)
(為何是非菜鳥老師? 教學圈子裡，教學經驗10年15年的比比皆是，但我又非初出茅廬的鋼琴老師，所以稱自己為非菜鳥囉)
這是張老師對教學、對於我的工作上的態度
因此若身為張老師的學生，同樣的，也有不能改變的堅持
家長總是說: 學興趣就好
張老師認為得這樣的出發點沒有不好，因為學習音樂所帶來的優點太多了，但是"學興趣" 跟你對這項才藝的 "負責程度" 是兩碼子事喔
學興趣的另一種較悲觀解讀→沒有規範、沒有約束
哪一種從零到有的才藝是不需要規範與約束的? 如果只是學興趣，想到再來上課、有練才來上課、遇到考試就請假， 那麼是否意味老師也能教興趣就好?
是否意味著老師可以少一點點專業? 是否意味著老師用劣質鋼琴教學也沒差呢?
我的學生可以學興趣! 但是請拿出對這項才藝的負責態度 !
該練習的曲子必須完成，到課率也是學習的態度之一 ! 請勿以學興趣為理由，失去應該有的規範甚至是隨便喔 !
當然這也必須請家長給予正確觀念，當你默許您的小孩不練琴、三不五時就請假， 等於是認同他對任何一項科目都抱持隨便的態度，影響是很深遠的
良性壓力才是讓學生進步的關鍵!!
( 又，如果家長還是認為不要給小孩太多壓力，在教室練琴也無訪，也可以接受花了600元以上的鐘點讓小孩子去玩玩鋼琴，
那麼請坦然面對小孩子的進度有可能會非常慢 )
這篇文章非常棒，值得大家參考: [興趣，不只是而已]
https://gfamily.cwgv.com.tw/content/index/7416
有可能快樂學習嗎?
10個小孩有9.5個喜歡玩樂(否則怎麼叫小孩呢?) 但我們不能因為這樣而放棄應該有的堅持
如同上面文章所分享的，從零到有的過程一定需要相當程度的付出，會有挫折、會有痛苦....都是必經之路，要如何快樂學習呢?
如果你害怕小孩未來無法忍受失敗、遇到挫折就逃避，如果您不想要小孩做任何事都是3分鐘熱度......
那麼，請不要害怕他們無法快樂學習這件事，這未嘗不是種磨練啊 !
上課禮儀
除了學琴，學生該拿出對老師基本的禮貌
我遇過非常情緒化的學生，自己在家不練琴，到了上課時卻越彈越生氣， 臉臭不說，對老師說話也沒大沒小
這樣的學生是張老師的地雷 !!
無法尊重老師的學生，是沒有辦法繼續在張老師音樂工作室裡繼續學琴的喔!
鼓勵學生參加檢定考試或比賽
為什麼要檢定? 這是學琴其中一種審視練琴成效的方式，至少兩年一次的檢定考試，也可以累積上台的經驗值
為什麼要比賽? 這是考驗耐壓性，或是說，經由多次的比賽，讓學生更知道如何與緊張共處，進而創造成就感
要知道，關在琴房練琴，跟彈給其他人聽的感受絕對不同 !!
有些人在琴房明明彈奏的非常好，但問題是→不常彈給其他人聽，導致有大型表演或比賽就嚴重失常
若平常就可以多參加大小型表演或是檢定，對於舒緩緊張情緒也是有幫助的
得到好的成績固然可喜，但是我們要看的層面不只是學生有無得獎這樣而已
張老師不提供速成教學
台灣人講求快，還要更快... 但在我的音樂工作室裡，沒有"速成"兩字
一來我不喜歡一步登天的心態
二來這種彈奏底子根本不深厚扎實，我教不下去
學生願意付出多少努力多少時間，他就有多少功力，若速成練習可以成就音樂家， 那我們從小的付出算什麼? 朗朗小時後一日練琴4小時又算什麼?
若我們非天才非神童，張老師還是喜歡穩紮穩打的模式喔
以上是張老師對於學生習琴的期許，最重要的是家長也認同這樣的理念並協助您的小孩
在三方的努力下，才能讓學生成為最大受益者喔!
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